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新蒙式多元寶盒——興趣是成功的先導!

孩子在3-6歲幼兒園階段的探索、好問會對以後的學習生涯起到積極的作用。孩子們有了學習興趣,就會逐漸自覺吸取知識的,會主動地去求知,去發問,去探索,並在學習時感到快樂。學習興趣能使孩子具有更高的求知欲,更敏銳的觀察力,更豐富的想象力和更堅韌的意志力,它是孩子堅持學的動力。那麽新蒙式多元寶盒如何通過多種途徑培養孩子的學習興趣呢!


  • 創設良好的教學環境,讓孩子在童話世界裏遊戲

良好的教育環境能激發孩子各方面的興趣,在多元寶盒課程中,我們會播放音樂,可以安撫孩子情緒,激發孩子想象力,同時播放音樂還能阻隔不良噪音。在寶盒內容設計上讓孩子廣泛地接觸生活中一些他們能理解的事情,開闊視野,豐富知識,可以培養孩子多方面的興趣愛好。興趣越廣泛,他們的精神世界就越豐富,思維就越活躍。即使是最頑皮淘氣的孩子,一旦置身于新蒙式多元寶盒的活動室中,也會睜大眼睛,專注地認識這個世界。他會很有興趣地觀察、分類出卡片上圖案的不同,會通過使用透視板來感受光的過濾等等。這樣慢慢就會培養起孩子穩定的求知興趣,使他們在觀察中發現,在生活中詢問,在詢問中思索。在寶盒教室中,我們充分地利用教室的各個角落,牆上貼著可愛的哈津形象,地上貼著快樂的腳丫,讓他們覺得自己就是快樂城堡的主人,讓他們在自然、和諧、輕松愉快的氛圍中,對操作寶盒的關注和學習的興趣被大大的激發。


  • 采取生動活潑、多種多樣的教學方法,調動孩子學習的積極性

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“不要使掌握知識的過程讓孩子感到厭煩,不要把他引入一種疲勞和對一切漠不關心的狀態,而要使他們整個身心部充滿快樂。”在新蒙式多元寶盒課程中應采用多種多樣的“自學”方法,來提高孩子的興趣。內容十分生動、具體、形象、富于吸引力和感染力,能使平面的內容變爲立體而生動,深受孩子的歡迎。在課程中,還考慮到孩子的年齡不同,他們的興趣和接受知識的能力也會不同。我們設計了可以根據孩子的年齡不同和實際情況,用起始測評手冊來選擇孩子最適合進入課程的學習起點,選擇深淺不同但是最適合的內容,提高孩子的學習興趣。激發了孩子對興趣和積極探索、求知的欲望,讓他們想學願學,並能持久的學習。

  • 讓孩子積極地參加進來,並體驗成功的喜悅

在培養孩子學興趣的過程中,人常說:興趣是成功的先導。人們總是認爲興趣促進成功,成功給孩子帶來了歡樂的情感體驗,使他們看到了自身的潛力,從而激發學習興趣。試想:一個對學習從不感興趣,從不舉手發言的孩子,當在新蒙式寶盒課程中通過自己獨立思考動手操作完成了一道又一道題目,他們就會體驗到那種從未有過的快樂,覺得自己並不比別人差,他們的學習興趣就上來了。多元寶盒通過“玩”,讓孩子産生興趣,在驚奇、自豪的情感中激勵他們的上進心和對未來的向往,使他們獲得在探索中有所發現、有所獲得的體驗,這種體驗會促成孩子的學習興趣。


  • 以教師的激情來感染孩子,激發他們的學習興趣

孩子的可塑性很大,喜歡模仿。因此,教師要充分發揮自身的榜樣作用,培養孩子多方面的興趣。在做預備周的時候教師要動作准確,語言標准;同時教師還要引導、調節孩子的情緒,教師在引導孩子的過程中應適當運用體態語言。如:目光、表情、語調、手勢、動作等等,激發他們的學習興趣,並注意形成一個和諧的教學氣氛,使孩子在寬松的環境中自由地、主動地學習。


  • 利用評價激發孩子再學習的願望

孩子學習活動的種種反饋信息能激發孩子再學習的願望。在新蒙式多元寶盒課程中,孩子操作完學習單,教師要做好評價工作,讓孩子們感覺到自己的成果被肯定。教師不僅要對孩子學習的成功和結果做出評價,更要對孩子的學習態度進行肯定。鼓勵、贊揚是孩子最希望得到的,當孩子正確操作的時候,教師的贊揚能很好地起到提高孩子的興趣和熱情的效果。所以,對那些學習興趣高、反應快、收效較大的孩子,教師要肯定成績;對那些反應較慢、能力較弱的孩子,要多贊揚他們的進步,鼓舞他們的信心。總之,通過評價使孩子體驗到學的愉快,産生再學習的願望。


  • 發揮家庭教育的作用

家庭教育是幼兒園教育的助手,它關系到整個教育的質量和進程。要想培養孩子良好的學習興趣,還必須是家庭教育和幼兒園教育相互協調、相互支持、相互補充,這樣才能取得最佳的教育效果。通過新蒙式多元寶盒課程每學期期末的雷達圖,教師要向家長反饋孩子的優點和不足,指導家長要按照兒童的認知規律去教育孩子,有針對性的對孩子進行學習興趣的培養,擴大孩子的視野,激發他們的求知欲望。


希望孩子們能對學習産生興趣並且養成良好的學習習慣,爲進入小學後順利地完成學習任務,打下良好的基礎。

含羞草影院:甘肅省酒泉市肅州區成林大廈A座10-1室

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